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2019-01-13

明けましておめでとうございます。
日本の未来は幼児・小学生教育にあり
「猪突猛進」という言葉のように、
目標に向かって一直線の猪。
その力強さから、無病息災を象徴する動物ともいわれていますね。
健康に気をつけて、子どもの笑顔が集う教室であるよう、
努めたいと思います。


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さおりさん、ありがとうございます。
今年の福矢を頂戴いたしました。
毎年、さおりさんからの新年の言祝ぎを待ち焦がれるようになりました。
猪のように、目的に向かって一年がんばります。
応援していてくださいね。
あなたの存在に感謝しています。


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あさちゃん、ありがとう。
お正月から宝がいっぱい来てくれてますよ。
あさちゃんはじめ、生徒さんひとりひとりが
私の大事な大切な宝物。
一緒にお勉強できて、ありがとう。
心に栄養をいっぱい入れてね。


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猪さんが大集合。
いつも笑顔でがんばっていきましょうね。


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1月のはじまりはじまり。
どんな一年になるかな。楽しみです。



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2018-12-29

平成30年も終わり。
なんだか寂しいですが、変わらないものはないのだし、
新しい時代に向かってチャレンジですね。
イノシシくんと一緒に、猪突猛進でがんばります!
ステキな猪の色紙をありがとうございます。
あなたのおかげで、新年が迎えられますこと、
本当にありがとうございます。
いつも見守ってくださっていてありがとうございます。
新年度も宜しくお願いいたします。


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ステキなお花でしょう?
新春を祝って、持ってきてくださいました。
さっそく、お教室に飾らせて頂きました。
生徒ひとりひとりに、まるで花が咲いているようです。
初春に彩りを添えていただき、ありがとうございます。
ステキな一年をお過ごしくださいね。


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亥年の言祝ぎをたまわり、嬉しさでいっぱいです。
あなたの心遣いに、涙が出る思いです。
猪年に向かって、心新たに精進していきたいと思います。
どうか、見守っていてくださいね。お願いいたします。
来年の幸せが待ってくれているような、花々に囲まれて、
幸せです。ありがとうございます。
お互いに良い一年を過ごしましょう。


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2018-12-29

来春は、38講を開催いたします。


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2018-12-29

11月11日(日)図形学習指導勉強会の第37講を開催しました。

「算数って子供達にどう教えたらいいの?」
算数と数学の違い、幼児・小学生にとって、
数学の前に算数の概念の形成が大切。
このお話をさせていただきました。


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おいしいおいしいお土産をありがとうございます。
お心遣い、おいしく頂戴いたしました。


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色板から空間図形への接続について
すっかり忘れていた点を思い出すことができました。
一度マスターしたつもりになっていることでも
毎回毎回発見があります。

ごんぼっち 先生


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今回は、色板と積木の両方を試行錯誤しながら
考えました。いつもと同じように悩み悩み解いていましたが、
そのことで頭がさえてきました。
後半の「試行錯誤こそ、算数の力を伸ばすポイント」で
あることを教わった時、なるほどと思いました。
線分図を書くことの重要性もよくわかりました。
今回もいろいろ気付きを頂きました。 ありがとうございました。

K.J 先生


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プリント教材だけではなく、いかに具体物を使って
さんすうの土台を築くか... 経験、実体験を通して、能力を育成させて
いきたいと、あらためて思いました。
そして読み聞かせは肉声で☆

西村 宏美 先生


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「文章題らくらく〇描き解法・図で考える」
子供達にわかりやすく指導したいと
思っていた課題でしたので、とても参考に
なりました。御指導ありがとうございました。

シーちゃん 先生


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ふだん生徒に「勉強しろ」と言っておいて、先生が勉強不足
なんですが、こういう先生の勉強の場を設けて下さりありがとう
ございました。線分図を「ただ書け」というだけでなく
具体的に段階をふんでの描かせ方を学ぶことが
できました。

辻川 公二 先生


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12月24日(月)、初級研修コースを開催いたしました。
クリスマスイブ、そして年末の慌ただしい時期にお越しいただき、
ありがとうございます。


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本日は初級研修コースを受講し、
一から概念、導入を詳しく学びました。
1~9の数の組み合わせを手を使って
体感することの意義に、とても感銘を受けました。
また具体的な指導のやり方を実地にご指導いただき、
すぐ自分の教室で実践したくなりました。
頭をフル回転した一日となりました。
ありがとうございます。

奥村 武敏 先生


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色板と積木の具体的な運用法
を学ぶことができました。繰り返しスパイラルで
2回目、3回目により深い学びとなるよう
声かけ、発問のやり方を教えていただきました。
幼少期に数の概念をしっかり育てることの
大切さを改めて認識しました。小学校低学年
(高学年でも)でつまづいている児童への対応のヒント
にもなりました。ありがとうございました。
上級研修でも、より実践的な学習をしたいと思います。

辻川 公二 先生




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2018-12-29

いつもクリスマスに素敵なプレゼントをありがとうございます。
神戸のチョコ、とてもおいしかったです。
まだまだ私のことを覚えてくださって、感謝してます。
お陰様で、年の瀬を迎えることができます。
きっと、見守ってくださるあなたのお陰かな……
良いお年をお迎えになってね。
心からお祈りしています。本当にありがとう。


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茨城から通ってきてくださっている、じんちゃんからのプレゼント。
遠方から来てくださってます。
今は寒いけど、すぐ春が来るから、がんばって来てね。


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心温まるメッセージカードありがとう。
一緒にお勉強できて、とても幸せです。
来年もがんばろうね。


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2018-12-29

クリスマスといえば、クリスマスツリーですね!
色鮮やかで心が弾みますね。
クリスマスプレゼントも弾まなくちゃね。


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京都駅のクリスマスです。


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一度、本物のサンタクロースさんに会いたいな。
フィンランドのサンタクロース村にいってみたいな。


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2018-12-29

今年の秋、東山区の将軍塚に行ってきました。

もうキレイキレイ!
たくさんのプロのカメラマンの方が来ていましたよ。


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夕焼けの美しさを撮影するそうです。


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ライトアップに照らされて、まるで紅葉が舞っているよう。


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来年も、もう一度ゆっくりとここの紅葉を鑑賞してみたい!


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高月の紅葉です。
観音様もご覧になっていらっしゃるのでしょうか。
和風静寂的な、素敵な場所です。私の心のふるさとかな?


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2018-12-29

金沢に行ってまいりました。
金沢のハロウィンも、イベントがたけなわですね。
古風な和文化の都市ととてもマッチしています。


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今回は、地元金沢の根保先生のところにお邪魔しました。
長時間、お話しを聞いていただき、ありがとうございます。
また、来年お会いできますように。


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2018-10-07

ふと空を見上げると、もう秋空ですね。
ゆりちゃんがくれた、アサガオの花が咲きました。
つぼみから...

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朝、教室に来ると、見事に咲いていました!
ただ、水をあげただけなのですが、
すごい生命力ですね。
お日様が燦々と当たっていました。
自然の力ってすごいですね。
春夏秋冬と移り変わっていく自然を目の当たりにすると、
まさに日々、「自然(おのずからしからしむ)」、
「あるがまま」の姿ということだそうです。
自然の有難さにただただ、合掌ですね。

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来年の事を言えば鬼が笑いますが、
来年の蓮の花をまた見たいです。

夏の高月です。


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セミナー後のお昼ご飯です。
おばんざいがとてもおいしかったです。

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中京区の地蔵盆です。

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地蔵盆の景品のお菓子。
どの子も自分の欲しいものが当たるといいな。

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子供さんがとても大きなお数珠を回しながら
健康でしょうか何かをお祈りしながら、
楽しくお座りしている姿がとてもかわいらしかったです。
日本の未来はまさに、子どもたちにありですね。
今年一番の思い出の一日になりました。

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図形学習指導勉強会第36講

9月23日(日)、図形学習指導勉強会36講を開催しました。
まだまだ残暑が厳しいですが、がんばっていきましょう!


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「3行の壁」は、私もよく感じながら授業をしています。
自分で手を動かして〇や△を書きながら解くことをもっと
積極的に声かけていきたいと思いました。
思考力をつけるために、まずは粘り強さを身につけさせていく
べきだとも感じました。
本日もありがとうございました。

O.E 先生


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いつも御指導ありがとうございます。
数学と算数の違いをどのように説明したら
よいか考えておりました。
今日、参加させて頂き、区別がよく理解
できました。ありがとうございます。
算数の問題を図に書いて解くという
いい習慣を子供達に身につくように
指導したいと思います。

シーちゃん 先生


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文章題の指導が得意になってきたと思っていたのですが、
図や絵を描かせる方法が、まだ不充分だと実感いた
しました。
日々の指導と同じで、どれだけ理解が深まったと
思っていても、毎回毎回新しい発見や気付きが得られる
セミナーです。

ごんぼっち 先生


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この度、初めて参加させて頂きました。
ものすごく有意義な時間を過ごしました。
短い時間の中でも数理パズルの思考が
すっと入り、自分の頭の中で弾ける感覚が
ありました。
また文章題を図で書いていく解き方は、
すぐ私の塾で試してみたいです。
あっという間の濃密の濃い時間でした。

奥村 武敏 先生


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色板・積み木においても、経験を積み重ねていくことで、
少しずつでもイメージすることが速くなり、
手が速く動くことが、この時間内でも実感することが
できました。
大変ためになりました。ありがとうございました。

K.T 先生


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算数の文章題を解くのに、いかに自分でイメージできるか、
図に描けるか、が大事と再認識致しました。
より小さいうち、幼児・低学年期に、量・数・立体のセンスをつけさせる
“算数”の概念指導をしていきたいです。

西村 宏美 先生


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第36講を受けさせて頂きました。
色板や積木問題は一つずつ進むにつれて、少しずつ
ステップが上がるように作られており、難しくはなっていきますが、
解けたときの喜びもふくらんでいくように作られているのが、
すばらしいと思いました。
又、文章題も、図を使って解かせ、子どもの好きな動物や題材が
使われていて、親しみやすくよかったです。

ブルースカイ 先生


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今日は色板と積木に時間をかけてやりました。
色板はよくやっているので速くできましたが、
積木はあまりやっていないので、とても時間が
かかりました。
しかし、時間のかかった積木の方が、頭を使っている
(賢くなった)気がしました。
何事も、少し苦手なものの方が、頭を使うようです。
子供も同じで、やり方を暗記して、その問題は
解けるけれど、考えないでやっている子は伸びない
ような気がします。
ぜひ、子どもに考えさせる方法を工夫していきたい
と思います。
本日もありがとうございました。

K.J 先生


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今の子供は何でも便利になって
試行錯誤することに慣れていないと
感じています。
保護者のお話をきいていると、
「うちの子、塾の宿題でわからない問題はipadのsiriで
聞いてやってます」と
おっしゃる方もいます。びっくりして言葉が出ません…。
“手指と脳を使ってじっくり考える”
アナログ教育の良さを何とか伝えて
行きたいです。

宇留島 泉 先生


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今回で2回目の参加です。
前回と合わせて、数と図形の融合が
腑に落ちてきたように思います。
何より私自身が楽しかった!
ありがとうございました。

菅野 伸一 先生


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ありがとうございました。
新しい教室にはじめておじゃましました。
数を分解させる声かけの具体例がよくわかりました。
小学生の文章題、特殊算を絵図を描いて解く
大切さを再認識しました。小学生でこれらを経験しているか
いないかは将来大きな差になると思います。
積木や色板を使った授業をまた考えます。
その際はまたよろしくお願いします。

辻川 公二 先生


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次回の第37講は、11月11日(日)に開催いたします。
テーマは「算数って、子どもたちにどう教えたらいいの?」
お待ちしております。


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