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2017-04-15

3月12日(日)、図形指導勉強会・第27講を開催しました。
 
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子どもが日常生活で様々なかさの容器に手で触れることが大変重要です。
単位換算の暗記だけではお手上げです。
軽量カップを使い容量を認識させ「かさの感覚」を養うことが大切です。
量感・かさの概念が認識されるとスム-ズにかさの問題も
簡単なものから高度なものまで確実にマスターできていきます。 
 
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数理色板の扇型でない色板13個を使用して、
三角形から八角形まで合計665種類の凸多角形が得られます。
そのうち三角形は大中小の数理色板(大きさ1、2、4)の他に
8、9、16、28、25、32、36の大きさのものがあります。作ってみましょう。
 
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この度、初めて諌山先生の図形勉強会に参加させて頂きました。
私自身、幼児・低学年対象のクラスを持たせて頂いてまだ1年程で、
関わったお子さんの数も図形教材を使っての指導経験もほとんどなく、
子供たちに慣れるのに精一杯な状況です。
手元にはあるものの使ったことのない、使いこなせない教材ばかりで、
塾内で他の講師と相談・議論する機会もほぼなく、手探りの授業をしております。
今までは、数の概念、数を量として捉えることの大切さを意識し、
ドット棒やヌマーカステンなどを使って指導してきましたが、
積み木、パズルは、またそれらでは表せないことを伝え、
別の能力を伸ばすのに役立つと感じました。
指先を使って試行錯誤しながら“組み込み”“長さを合わせる”こと。
偶然の力も借りての発見をくり返すことで、自分なりに、
偶然ではない一つ一つの図形に関するルールを見つけていくと
いうことでしょうか。
偶然性が手伝う・パターンが1つではないということ。
一度ばらすとわからなくなること等により、
ドット棒で教える100・200…のような
「何かについてわかる!」感じはスピーディではないかもしれませんが、
繰り返し楽しむうちに定着するもの
(図形の組み合わせに関する・一つ一つの図形の特徴に関する発見)は
他では伸ばすことができない能力だと思います。
恥ずかしながら、私自身が定着し得るその「発見」をもう少し具体的に知る為に、
これから図形を使ってもっと学習し感じてみるべきだと大いに感じました。
又、最近落ちているといわれる、“視機能”についてのお話が興味深く、
視野・視力だけではないという“視機能”についてどういったものなのか、
もう少し詳しく知りたいと感じました。
先日やった文字さがしや他の作業能力とのつながりなど、
分析・分類し考えてみたいと思います。
新参者で皆様の勉強の水をさすことばかりでしたが、
私には本当に貴重な内容の一日でした。
ご親切にして頂き有難うございました!
S.S先生 
 
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今日一番難しかったものは、色板を使った、三角形を作るパズルです。
徐々に面積が大きくなる掃除の三角形に、色板をあわせるのですが、
三角形の外周がたった1~2mmの違いのものが多くあります。
最初は適当に試行錯誤しながらやっていましたが、
だんだん直感が働きだし、知らないうちにピタッとはまるようになりました。
その瞬間がとても気持ち良いですね。
子供たちも、きっと同じ感覚を覚えると思います。
また「かさ」の勉強では、実物大の入れ物を用意することが大切だと教わりました。
小学5、6年で、L、mL、dL、cm3などの換算の問題がありますが、
ついつい紙の上だけで教えてしまいます。
このような実物大の入れ物を使う方が、子供たちにとって
はるかによくわかると思いました。
本日はありがとうございました。 
K.J先生
 
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「かさの感覚」の概念を指導するのは非常に難しいと感じており、
それでも自己流で何とかやってきていましたが、
今回の勉強会で視ることの大切さを知り、
量の概念は徹底して見せることが重要だと気づかされました。
また、身の回りの様々な物から指導に使えそうなものを
発見されていらっしゃることを知り、やはり常にアンテナを
張って日ごろから意識することは必要だと改めて感じました。
講師たちも益々指導にやる気になっているようです。
今後ともよろしくお願い致します。
K.T先生 
 
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2回目の受講も楽しみに参加しました。
幼児・低学年担当なので、小さい子どもの立場(気持ち)になって
毎回受けています。
どうしたら楽しくわかりやすく、そして力が身につくのか…。
今まで感覚的にしかしていなかったパズルに、
こんな考え方や面白さがあるのだな、もっと活用できるようになりたい
と思っています。
4月末に初級講座を受けさせていただけることになり、
楽しみにしています。
それまでは、まだ2回の受講ですが、教わったことを子どもたちに
試行錯誤しながら伝えていってみます。
かおり 先生
 
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「かさ」を学習する際、計量カップや水を使いながら指導することは
ありましたが、ドット棒と計量カップを一緒に使いながら学習させることは
ありませんでした。
「こんなふうにもドット棒が使えるんだ!!」と驚きました。
時間をかけて丁寧に概念を教えてあげれば、その時に時間も手もかかるかも
しれませんが、単位の変換や文章題を解くときには、理解が深まっているの
だろうと感じました。
そして、娘の為に買った風邪薬についてある計量カップは、これからは捨てずに
塾で活用していきます。
次回も諌山先生からたくさんのことを学びたいと思いますので、
よろしくお願いいたします。
O.E先生 
 
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第27講を受講させていただきました。
数の概念を、数理色板や積木などの具体物を通して
学ぶと、その具体物が、今回は1mLや1dLや1Lマス
になりました。数と具体物の結びつきがよくわかり、目で見て、
手で触れることで、鮮明になります。いつもながら、諌山先生の
教具を集める情熱に感動を覚えます。感動は大人にも
よい学びになります。ありがとうございました。
M.H先生 
 
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子供の見取り方についてのお話は大変興味深かったです。
自分の子供にも当てはまる事(落ちつきがない、集中力がない)があります。
表面的な事で判断するのではなく、そのサインから、何が原因なのかを
見極めないと、根本的な改善がなされない
我が子の子育て、生徒、子供との接し方、すべてに共通する事であり、
私自身の勉強になりました。
「かさの」の単元では、子どもたちに体感させる事。
子供たちにとってかさは暗記であり、1L=10dLまでは理解できても
1dL=100mLを理解し、それをいつでも引き出せ、使いこなすことが
できるのは、プリント学習だけではごくわずかなのが現実です。
(1dL=10mLという子が実に多いのです)
先生の講義のあと、さっそくL、dL、mLマスを購入しました。
子供達が体感して、かさを理解できるように指導していきたいと思います。
宇留島 泉 先生
 
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いつも御指導いただきありがとうございます。
大知の劇的な変化を目の当たりにし、先生のお力の
すばらしさを感じております。
単位の換算は、毎回子どもたちを指導するのに苦慮して
おり、苦手な子供は結局暗記で終わってしまい、
すぐ忘れ→覚え→また忘れ の繰り返しで
意味のない授業だなあ と思いつつ他の手立てもなく。
先生の授業を拝見し、講義を受けて、私達の指導している
子供達がどこでつまり、どうしてこの結果になったのか
よくわかります。
今後、親にどの様に伝えていくか。私の課題です。
今後ともよろしく御指導下さいませ。
宇留島 幸子 先生
 
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パズルが算数の力を向上させるのによい、とは方々で言われて
いますが、その理論的な背景と、実際の算数との距離、
双方を持っている指導法はなかなかないと思います。
参加するたびに奥深さへの気付きが得られる勉強会です。
根保 博仁 先生
 
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2017-03-12

お勉強会で山陰線の八鹿駅まで行ってまいりました。
夏の八鹿市も緑豊かでとても素敵ですが、
冬景色もまた素晴らしいですよ。
雪景色を堪能させていただきました。
今年の夏も行きたいですね。
 
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出石そばの歴史

江戸時代中期の宝永3年(1706年)、
出石藩主松平氏と信州上田藩の仙石氏(仙石政明)がお国替えとなりました。
その際、仙石氏と供に信州から来たそば職人の技法が
在来のそば打ちの技術に加えられ誕生しました。

現在は割り子そばの形態をとっており、
この形式となったのは幕末の頃で、
屋台で出す時に持ち運びが便利な手塩皿(てしょうざら)に
蕎麦を盛って提供したことに始まったと言われています。

その後、出石焼きが始まり白地の小皿に盛る様式が確立されました。
今では、出石は約50軒ものそば屋が並ぶ関西屈指のそば処として知られています。

初めていただきましたが、おいしくておいしくて、
何杯もおかわりをしました。
ごちそうさまです。

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東井義雄先生のご自宅に再び行けましたこと、
改めてうれしく思います。
教育者として多くの子供に接し、
「子供から学ぼう、子供の感動に学ぼう」とされました。
先生は背丈ほどの著書をお書きになるだけでなく、
全国から数多い講演活動を続けられ、
深い感動の波紋をえがかれました。
「学習成績はどんな方法をとっても
数字などで換算できるものではない。
今日の青少年たちの荒れは、
この残酷な人間評価に対する
反乱である。」
「繁栄の毒素にやられ、子供のいのちが衰弱している。
教育においては、ものの貧しさよりも
ものの豊かさの方が、おそろしい。」
(東井先生のお言葉)

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2017-03-12

台湾のお土産です。
お土産って、どれもみなおいしいですね。
束の間の旅行気分かな。
ごちそうさまです。
 
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2017-03-12

伝統的な大谷石かえる5寸サイズ。
無事にカエルなど縁起物として愛され続けています。

■大谷石のかえる伝説
大谷町は昔、荒針町と呼ばれていました。
大谷石のミソが抜けた空洞に蜂が巣を作っていたからです。
大谷に住む人々は蜂の大群に困っていました。
そこに弘法大師が現れて蜂を退治してくれました。
その時に蜂を退治したのがカエルだったのです。(諸説あり)

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お土産にいただいたかわいいカエルちゃんです。
何と由緒あるグッズなのですね。
ゆきえちゃんが私をいつも見守ってくれてるかのようです。
あっりがとうございます

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2017-03-12

雪が降りましたね。
家の前で雪だるまを作って
雪だるまさんと一緒にお正月を祝いました。 
 
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しかし、今年は本当に寒いですね。
でも、あっという間に暑い暑い夏が来るのでしょうね。 


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2017-02-04

2017年1月15日(日)
数年に一度の寒波で、ここ京都も一面の雪景色です。
このような天候の中、図形学習指導会・第26講を開催いたしました。
 
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雪の中集まってくださった先生方、ありがとうございます。 
 
 
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数と図形の融合学習の
すばらしさは、具体物を使いながら、
手と頭を使うことにあるといつも実感します。
子供達の理解の深さが違います。
わり算で行きづまる子を多く見ますが、
この学習方法であれば子供たちは
迷わず、理解できると思います!!
先生、今後とも宜しくお願いいたします! 
宇留島 泉 先生 
 
 
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久しぶりに色板をやりましたが、今日も時間がかかりました。
速くやるにはやはり練習が必要ですね。
今日のセミナーの中で一番難しかったのは、積木を
2階立て、3階立て、…に積むものでした。
こちらも、とても頭を使うものですね。
できる、できないよりも、指を使って頭を使うことが、
とても脳トレに良い気がします。
割り算の指導法については、いきなり九九ではなく、
足し算や補数で考えさせることが大切だとわかりました。
本日もありがとうございました。 
K.J 先生 
 
 
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今、教室でわり算につまづいている子がおり、
どのように指導したら理解してもらえるかなと
思っておりました。
今日の学習会に参加させて頂き、意味を
理解できていなかったことに気付きさせて
頂きました。ありがとうございます。
シーちゃん 先生 
 
 
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学校で手抜き方法を習う前に、
概念をしっかり入れておくことがいかに大切か、
年々実感します。
ごんぼっち 先生 
 
 
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初めて参加させていただきありがとうございました。
個人的には「数理つみき」がバチッと組み合わさった時が
気持ちよかったです。量で考えることの大切さがとてもよく
実感できました。
S.H 先生 
 
 
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算数・数学は“しくみ・概念”を理解することから、まさにその通りだと
思います。指導していて、子どもがどうしても理解できないのはなぜ
だろうと思うときがあります。今日のセミナーで、その原因が分かりました。
今後ともご指導お願い致します。
K.T 先生 
 
 
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数の概念や補数などを、今まで以上に詳しく、しつこく話をしていかなければ
いけないと感じました。
割り算でも、たしかめ算までは全ての子にさせてはいなかったので、明日から、
必ずしていくよう、定着させていこうと思います。
とても大切なことを教えていただきありがとうございました。
次回も、皆様と一緒に勉強できることを楽しみにしております。
O.E 先生 
 
 
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子どもの立場になって勉強し、どんなところが大切か、初心に
戻って考えることができました。
以前や今、使っていた教材が算数の基盤になっていて、
そこをもっと重点をおいて指導していかなければ
ならないことを知ることができ、早速、幼児さんや低学年の
子どもたちに伝えていきたいと思います。教材も見直して
いきたいと思います。
頭では“なるほど!”と思いつつ、いざ説明するとなると……。
諌山先生のように楽しくできるのはやっぱり、トレーニングが
何度も必要ですね。がんばりたいと思います。
かおり 先生 
 
 
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今日もお授業ありがとうございました。
毎回「ふ~ん… へぇ~…」の連続です。
参加されている先生方のお話もすごく参考になり、
新たな刺激になります。
わり算も、数・量がやはり基本!ということがよくわかりました。
毎回先生もお話しされているように、私達も、子供達に
単位換算を指導するために四苦八苦しています。
またお時間ありましたら御指導ください。
宇留島 幸子 先生 
 
 
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次回(第27講)は3月12日(日)、
テーマは、「かさの感覚」の概念育成方法 です。
量感・かさの概念が認識されると、かさの問題も
簡単なものから高度なものまで確実にマスターできていきます。
そのためには、子どもが日常生活で様々なかさの容器に
手で触れることが大変重要です。
 
詳しくはこちらをご覧ください。 


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2017-01-07

思いがけず今年の福矢が送られてきました。
いつも私のことを思ってくださっていて・・・
涙がこぼれました。
ありがとうございます。
応援してくださっているあなたのことを
いつも胸に秘めて今年も生きていきます。
本当にありがとうございます。
あなたも良き本年をお過ごしくださいね。
お祈りいたしております。
 
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素敵でしょう!!
今井眞正先生から頂戴いたしました。
先生のさらなるご活躍をご祈念申し上げます。 
 
 
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こんな素敵な初春のプレゼントをありがとうございます。
生徒の皆さんが、きれいね綺麗ねと言ってくださいます。
いつもお心にかけていただいて、感謝してます。
この花のように今年は何が咲くかな・・・  

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見事な箸袋でしょう。このお箸でおせち料理をたんといただきました。
一段と美味しかったですよ。ありがとうございます。
 
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手作りの和紙の今年の縁起物です。
時間がかかったことでしょうね。
ありがとうございます。
酉年の今年を見守っていてくださいね。 

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初春の喜びを申し上げます。
近くの氏神様です。
今年も生徒さんたちの健やかな成長を願って、
そして私も自分自身を磨いていくことを誓ってまいります。
 
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今咲くぞ咲くぞと言っているような感じがします。
春が待たれますね。 
 
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この桜の木が見事なピンク色に染まります。
早く会いたいものですね。 
 
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今年は酉年、一日一日羽ばたいていきたいと思います。
 
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真澄ちゃん、ありがとうございます。
真澄ちゃんが高校生のころからたけのこ会の教材の絵を描いてくださって・・・
またこんな素敵なポスターができました。
本当にありがとう。
私もこのポスターの言葉のように、しっかりがんばりますね。
 
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2016-12-24

いつも私を忘れずにクリスマスにお心を寄せてくださるあなた。
ありがとうございます。
 
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初めてお会いしたのは、あなたが京都薬科大学の学生さんの時でしたね。
あれから何年たつのでしょうね。
今はお母さんになられて、そして薬剤師としてもがんばっているあなた。
いつも思っていてくださってありがとう。
来年もよいお年ですようにお祈りしています。 
 
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皇居前広場でいただいた日本の国旗です。
日本人としての自覚を忘れず、来年も一日一日を大切にして
生きていきたいと思います。
あなたもよいお年をお迎えくださいませ。 
 
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2016-12-24

神戸シェラトンベイホテル。
クリスマスツリーがとてもきれいですね。
ここで神戸セミナーが行われました。 
 
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私は「数と図形の融合学習」と
「数字を教える前に、その意味と概念の重要性」を
お話しさせていただきました。 
 
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皆様方の熱気と志の高さに感動しました。
このご縁を作ってくださった前田先生、根保先生、
ありがとうございます。
そして、快くお引き受けいただいた高嶋先生に
厚く御礼を申し上げます。
今後ともお導きのほどよろしくお願いいたします。 
 
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2016-12-24

祝日の東京です。
天皇陛下のお誕生日。
 
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皇居あたりはものすごい人。人、人、人 

 
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楠木正成公もお祝いなさっているのでしょうね。 
  
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忠犬ハチ公ちゃんも、サンタの出で立ち。
ここも、ものすごい人込み。
みんな写真をパチパチ撮っていました。とても人気者ですね。 
 
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NHKスタジオパーク。
隣は代々木競技場。懐かしいですね。 
 
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ここから朝ニュースがお伝えされています。
 
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テレビに映りましたよ。見えますか? 
 
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「ダーウィンが来た!」 
 
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スタジオパークのキャラちゃんと、ゆきえちゃん。 
 
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懐かしい音がなっているなと思ったら、チンドン屋さんでした。
ますますこれからもがんばっていただきたいですね。
お写真をお願いしたら、ニッコリ素敵な笑顔を作ってくださいました。
ありがとうございます。 
 
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25階でいただいたランチ
ゆきえちゃん、ご馳走様。
 
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ビールもおいしかったね。
至福のひとときです。
終わりよければすべてよし、とはこのことかな。 
友達に感謝。あなたに感謝。
 
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25階から見た、東京の街並み。
絵を見ているような感じ。 
 
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浅草、観音様に、一年間のお礼を申してきました。
いつ来ても浅草は人のエネルギーでいっぱい。 
 
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来年は酉年。
思い出深い一年にしましょう。 
 
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